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09江苏物理高考试卷分析及阅卷情况分析

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09江苏物理高考试卷 江苏物理高考试卷 分析及阅卷情况分析

试题结构分析: 试题结构分析:
必修必考(力学部分) 分 必修必考(力学部分)48分,占40% 必修部分: 、 、 、 、 、 ( )、 )、11、 、 必修部分:2、3、4、7、9、10(1)、 、13、15 选修必考(电磁学部分) 分 选修必考(电磁学部分)48分,占40% 选修必考: 、 、 、 、 ( 、 )、 )、14、 选修必考:1、5、6、8、10(2、3)、 、15 选修选考24分 选修选考 分,占20%
题型结构与考试说明的样卷完全一致:即单选题 题 题型结构与考试说明的样卷完全一致:即单选题5题,共15分; 分 多选题4题 多选题 题,共16分;简答题 题,共42分,其中第 、11题 分 简答题3题 分 其中第10、 题 为实验题, 题为3选 的选做题 的选做题, 为实验题,共18分,第12题为 选2的选做题,共24分;计算 分 题为 分 题3题,共47分 题 分

试卷优点: 试卷优点:
试题突出了对中学物理知识骨干知 识的考查, 识的考查,突出了对考试说明中重 点知识的考查,关注了2009年江苏 点知识的考查,关注了 年江苏 物理高考考试说明的最新变化, 物理高考考试说明的最新变化,着 重考查了考生物理思想与物理思维 能力。

1、保持稳定,试题结构稳定,与去 、保持稳定,试题结构稳定, 难度基本持*, 年的完全一致 。难度基本持*,稍 许偏难, 许偏难, 没有偏题怪题, 没有偏题怪题,在命题时设定的难 度系数为0.55~0.60之间,而实际的 之间, 度系数为 之间 难度系数约为0.50,由于录取方案 难度系数约为 , 的调整导致学生不够重视物理, 的调整导致学生不够重视物理,客 观上也使全省的均分降低。 观上也使全省的均分降低。

2.注重创新,试题为创新题与改编 .注重创新, 题为主,基本上没有陈题、旧题, 题为主,基本上没有陈题、旧题,突 出了与实际生产生活的联系, 出了与实际生产生活的联系,密切关 注着科学的发展与前沿的科学动态。 注着科学的发展与前沿的科学动态。

3、重视探究,实验的考查即重视基 、重视探究, 本实验仪器的使用, 本实验仪器的使用,又重视了实践性 与探究性的考查, 与探究性的考查,以考试说明中的基 本实验为主, 本实验为主,在基本实验的基础上进 行了适当的拓展与探究。

试题不足: 试题不足: 1、难度偏大,难点过于分散 、难度偏大, 2、题量偏多,阅读量偏大, 、题量偏多,阅读量偏大, 计算量偏大 3、试题表达不够严谨 、

12-A、( )D(3分) - 、( 、(1) ( 分 0.2(6分) (2)吸收 0.6 ) ( 分 (3)写对 ×10–4、1×10–4、 )写对2× 、 × 、 9×10–5三个数字结果中任意一个直 × 三个数字结果中任意一个直 接得全分3分 有效数学错得两分, 接得全分 分,有效数学错得两分, 最后数字错, 最后数字错,但只要写出一个或几个 相关的代数式都得1分 相关的代数式都得 分。 考生的错误主要有: 考生的错误主要有:第(1)问中错 ) 选了A选项 选项; 选了 选项;第(2)问中最后的结果 ) 中有负号; 中有负号;第(3)问没有注意到有 ) 效数字的要求。 效数字的要求。

12-B、( )D(3分) - 、( 、(1) ( 分 (2) ) 4 正 10(6分) ( 分 (3)设照片圆形区域的实际半径 ) 为R,运动员的实际长为 ,运动员的实际长为L 折射定律nsina=sin90° 折射定律 ° 几何关系 得取L=2.2m,解得 得取 ,解得h=2.1m 都算对) (1.6~2.6m都算对) 都算对 评分标准为: 评分标准为:只有一个折射定律的公 式,得1分;有最后结果 分 有最后结果1.5~4.5m之 之 是得2分 是得 分

学生存在的主要问题:( ) 学生存在的主要问题:(1)基本概念 :( 不清, 不清,如(1)问中仍有不少同学选 )问中仍有不少同学选A 选项。( 。(2)解题不规范, 选项。( )解题不规范,字母符号乱 导致不必要的麻烦。( 。(3) 用,导致不必要的麻烦。( )图像的 失真及文字理解错误导致本题的( ) 失真及文字理解错误导致本题的(3) 问无从下手。( 。(4) 问无从下手。( )学生缺乏必要的解 题技巧

12-C、( )A(3分) - 、( 、(1) ( 分 (2) ) 遵循动量守恒 (4分) 分 (3)粒子的动量p = 2mEk ,物质波的 ) h λ= 波长 p 由 mn < mc ,知 pn < pc,则 λn < λc 有中子波长小于电子的波长, 有中子波长小于电子的波长,得5分, 分 否则,动能表达式2分 否则,动能表达式 分,德波罗意波 长表达式2 长表达式 分。

学生存在的问题: 学生存在的问题:第(2)问中质能方 ) 程与动能表达式混淆, 程与动能表达式混淆,没有建立起正确 的运动情境,因此想不到动量定律; 的运动情境,因此想不到动量定律;第 (3)问中套用波长、波速与频率的关 )问中套用波长、 系

一点想法: 一点想法: 1、强化双基 、 2、加强学生的*惯性养成训练和 、 规范性训练 3、教学应该注重物理过程分析, 、教学应该注重物理过程分析, 注重物理思想的建立 4、紧扣课本,不要偏离课本太远 紧扣课本, 紧扣课本 5、强化思维训练,注重创新 、强化思维训练,








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