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学生闲暇生活的现状及教育策略_论文

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《 教学与管理》   21年 6 2   02 月 0日 学生闲暇生活的现状及教育策略 术   ⑩ 四川乐 山师范学院  赵迎春  ●  一 、 对学生进行闲暇教 育的意义  1 最发达 、 价值 冲突最激烈 的社 会环境 中 , 面对这个 复  1 . 有利于促进学生全面发展  f 多样与变化的世界, 杂、 他们把自己的存在、 自我的独  前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:只有当孩子 J “ 立价值和主体地位作为生命的意义和基点 , 自我意识  每天 按 自己 的愿望 随 意作 用 5 7个 小时 的 自由 时 一 — 空前增强 , 表现 出了较强 的独立思考 、 自主选择 和参  间, 才有可能培养出聪明的、 全面发展的人来。” 马克 { 与创造等特征。面对较为充裕的闲暇时间, 多数学生  思也认为, 可以自由支配的时间才是真正的财富, l 并 已经意识到闲暇时间的重要性,但在实际生活中,   由 为一个人的发展提供 了广阔的天地【 ” 闲暇时间的 f 。但 于受复杂的社会大环境和一些消极 因素 的影响 , 部分  增加并不必然带来个性的丰富和全 面发展 , 要使人在 I 学生缺乏正确 的价值判断 , 不能对 自己的思想和行为  闲暇时间里真正获得个性的发展,必须进行闲暇教 1 做出公正的评价, 享乐主义、 利己主义、 拜金主义等盛  育。 通过闲暇教育, 有助于学生完善知识结构、 培养创 J 只注重吃喝玩乐 , 行, 对学习、 对理想无所追求, 跟着  新精神和实践能力 , 以及促进学生身心健康全面发展。 : 感觉走。缺乏规划 和使用 闲暇时间盼 自觉性 , 表现 出  2 . 有利于促进学生社会化的发展进程  } 目 、 流化 , 盲 化 自 不能科学系统地安排自己的闲暇时  人的社会化是个体 在社 会文化 的影 响下获取 知 l 大量宝贵 的时间被无 意识地浪费掉 。还有许多学  问, 识技能, 内化社会价值与规范, 从而有效地扮演社会 } 生不能规范自己的闲暇行为, 影响他人学习生活而不  角色的过程 , 是个体实现由“ 自然人” 社会人” 变 : 向“ 转 以为然 ,如一些学 生在宿舍通宵上网且大开音 响 , 影  的过程。加强学生闲暇教育, 可以为学生自我社会化 f 响其他同学休息等。   的发展提供更多的可能性, 并有助于他们社会化问题 l   的研究 。 因为它 既能为学生提供 广阔的社会交往和人 f   2闲暇活动丰富与选择层次偏低的矛盾  . 当前学生的闲暇时 间较为充裕 、 闲暇生活也 比较  际互 动舞 台 , 足学 生展 现 自我 、 展 自我和实现 自 l 满 发 丰富多彩 , 既有发展 自我 、 自我的知识扩充 活动 , 完善   我的需要, 又能使他们在认同、 内化社会价值与规范 { 又有锻炼能力、 提升素质的实践活动, 还有为满足或  的过程中, 养成健康的生活方式、 完善自己的个性品 l 恢复精神和生理需要的娱乐、 消遣活动等。 但是, 由于  质 , 而获得 自身社会性的发展 和成熟 。 从   + 受教 育功利主义 的影 响, 一方 面学校 、 家庭 和社会对  3 . 有利于促进和谐校 园文化建设  1 学生闲暇生活重视不够 、缺乏对学生 闲暇 生活的 引   闲暇教育能帮助学生在知识、 能力、 智力得到充 f 放任自流。另一方面学生接受得更多的是知识学  导, 分发展的同时, 愉悦身心、 调节情绪, 并有效利用闲暇 l 习与谋生的技能, 相对缺乏闲暇技能, 致使他们参与   时间 , 明智安 排闲暇生活 , 在精 神的 自由中历 经积极  闲暇活动 的能力不足 , 无法积极主动地参 与高层次 的  的、 审美的、 道德的、 创造的生活方式, 自觉抵制庸俗、l 闲暇活动 , 他们往往会选择一些层次较低的娱乐消遣  低级的生活方式 , 提高学习效率、 生活质量和精神境 f 活动, 如过度迷恋网吧、 茶楼、 卡拉 0 K等休闲娱乐场  界闭 。这无疑有 利于营造安定团结 、 民主有序、 公平正  所 , 既耽误学习 、 又影响身心健康 , 有的甚 至因此走 上  义、 诚信友爱 、 充满活力 的和谐校 园文化 , 有利于校 园 精神文明建设。   二、 学生闲暇生活的现状及问题分析  长期 以来 ,我 国传统教育 忽视对学生 生活的指 l 犯罪道路 , 其闲暇行为令人堪忧 。     1 3 . 对闲暇生活高期望与低感受的矛盾    l 随着招生就业制度的改革, 学生学业和就业竞争  : 压力 日益增大 , 很多学生 希望通过健康 、 多样化 的闲  导, 不少学生缺少正确的闲暇价值观, 闲暇生活质量 l 暇生活来缓解学习、 生活带给他们的压力 , 但是一方  不容乐观, 其存在的问题主要表现在以下三个方面。 I 面由于学生的学业 、 就业竞争日益激烈, 严重影响他  1自 . 我意识强与 闲暇生活 自觉性差的矛盾  l 们对 闲暇生活的态度 、 内容和方式 的选择 , 们不  使他 当代 中国学生生活在有 史以来最开放 、 大众传媒 1 得不用更 多的闲暇时间来补充知识 。因而学 习式休  该 文为 四川省教育厅思政研 究课题 (J1-5 )学校校 园文化建设 与学生公 民道德素质培养研 究” CS 10 3“   的 阶段 性 成 果  ? 6 ? 6   赵迎春 : 学生闲暇生活的现状及教育策略  . 加 培养 闲、发展式休闲越来越成为学生们共同而无奈的选 J 3 强闲暇审美教育 , 高雅的情趣    闲暇教育是一个开放的体系 , 中一个重要的内  其 择, 于是闲暇也就变得消极、 被动而单调。另一方面,   l 容就是通 过一些兼顾知识性 、 活动性和人文性的审美  随着校园学生人数激增 , 相应地对学生 闲暇生活产 I   活动 , 如音乐鉴赏 、 艺术展演等 , 使学生在愉悦中开阔  生 重要 影响 的学校 环境有 所



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