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社会钢琴教育中的几点思考_论文

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Thoughts about Social Piano Education  社会 钢 琴 教 育 中的几 点 思 考  文 /王  伟  随 着综 合 素质 教 育地 位 的提 升 ,大 家 对 音 乐教  笔者 常年 担任 社会 音 乐考级 的评委 工作 ,发现 在 小学  育的 重视 程度 与 日俱增 ,* 年来 我 国琴 童数 量不 断增  六年级 的 学生报 考十 级 的特别 多 ,认为 考完十 级就 万  长 ,在儿 童 阶段 ,小朋 友们 有着 很强 的好 奇心 和 求知  事 大 吉 ,从此再 也不 用练 钢琴 了 ,这 对孩 子 的思维 产  欲 ,因而 会有很 大 的学 *动 力 。大部 分 琴童 的受教 场  生 了严 重 的误导 ,考 完十 级 ,并不 等于钢 琴学 * 的结  所部 在琴 行或 者培 训 中心等 自营 机构 ,在 这种 钢 琴教  束 ,学 *音 乐 、学 *钢琴 不是 为 了考级而 学 ,而是 在  育方 式下 中 ,滋 生 出一 些学 * 中的 问题 ,引起 笔 者对  钢 琴 的学 *中感 知音 乐 ,用音 乐来提 高孩 子们 的身心  社 会钢琴教育 的一些 思考。  修 养 。  琴 童频 繁地跳 级也 是一个 不可 忽视 的现象 。在 以  一 、 盲 目考级 和跳级  考 级教材 为 主要授 课 内容 的社会 音乐教 育 中 ,由于没  有 完整 的教学 体 系 ,在 课程 设置 方面 基本 没有长 期计  目前 ,我 国 儿 童 一 般 在 四 五 岁 就 开 始学 琴 ,虽  划 ,功利 性 、目的性太 强 ,所 以普通缺 乏 全面 的音 乐  然学 琴 的时 间比 较早 ,但 结束 的 时间也 比较 早 ,很 多  知识 的学 * 、更缺 少对 于音 乐 的认知 ,老 师 、家 长和  琴童 到初 中后都 不再 继续 学钢 琴 了。究 其原 因 ,很重  学生 为 了急于 完成 考级 的进度 而进 行跳 级 ,必然违 反  要 的一点 是学 *的内 容制 约 了他们 的发 展 ,这些 业余  正常 的学 *规 律 ,产生 不利 的影响  笔 者建 议 ,是否  学琴 的 儿童 ,多数 在 琴行 或者培 训 中心 学 * ,基 本 以  可 以对考 级做 时间 上的界 定 ?根据 学 生的 考级 情 况做  每年 的考 级 为学 * 目的 ,所学 曲 目只 限考级教 材 ,即  相 关 的时 间限制 规 定 ,这 样也 许可 以缓解 或 者避 免琴  使学 琴 多年 的琴 童 ,对其 他 曲 目的涉列 也非 常有 限 。  童 跳级 与拔 程度 的 问题 。此外 ,考级 的把关 高标 准 、  3 9  严 要求 ,限制 通过 率 ,这样 改善 孩子 学 *态度 的积 极  琴 ,爸 爸 妈 妈 不 爱 你 了 ” 的 看 似 督 促 孩 子 学 *的 话  有效的方式 ,也有利于钢 琴教学 的规 范化 。  语 ,则 会给 孩 子幼小 的心 理 上带 来不 安全 感 。本来 愉  快 的学 琴成 为孩 子来 讨好 父母 的标 尺 。因 此 ,家长 的  二 、家 长的角 度  话 语对 孩子 的 兴趣起 着 重要 的影 响作 用 ,不要 贬低 孩  子 ,要 给 予孩 子信心 、给 予孩 子 鼓励 ,使 学琴 成为 自  著名教 育 家苏霍 姆林 斯基 曾经 说过人 的发 展取 决  主 学 *的 动 力 ,延 续 孩 子 们 热 爱 钢 琴 热 爱 音 乐 的 兴  于 父母 在孩 子 面前 是怎 样的人 ,取 决于 孩 子从 父母 的  趣 ,让 孩子在学琴 中 ,通过 自己的努力体 会成就感 。  榜 样 中怎样 认 识人 与人 的社会 关 系和 社会 环境 。父 母  家 长 尽 可 能 地 从 学 生 的 角 度 出 发 ,给孩 子 一个  是 孩 子 的第一 任老 师 ,因此 ,在 学琴 的过 程 中 ,家 长  快 乐 的 自主 的学 *空 间 。学 生是学 *的主 体 ,在学 龄  的思想 意 识 、思维 高度 影响 甚至 决定 着孩 子 的正确 学  前 时期 ,相 对来 说无 论 在时 间和学 *压力 方面相 对 来  琴方 式 。家长 是孩 子 的支持 者和 帮助 者 ,随着 钢琴 学  说 是宽松 的。而 一旦 进入 小学 阶段 ,尤其 是三年 级 以  * 的深 入 ,程 度加 深 ,出现 一些 较难 的技 术性 问题 ,  后 ,随 着课 业 的加重 ,往 往会 出现 压 缩练 琴时 间 、补  有 的孩 子在练 琴过 程 中会 出现 畏 难情 绪是 很正 常 的 ,  足 文化课 学 *的情 况 。很多学 生 的上 课 、练 琴进 度 会  这 种情 况 下尽 量避 免恶 语 中伤孩 子 ,打击 孩子 的积 极  减 慢 。尤 其 是 住 校 生 ,很 多学 生 共 用 一 架 钢 琴 ,练  性 ,此 时 家长 应用 鼓励 的言 语来 引导 和帮 助孩 子 ,这  琴 时 间相 当少 , 自然 在 回 课 过 程 中就 出 现 举 步 维 艰  会 在孩 子 的心 理上 起到 非常 大 的促进 作用 .对 孩子 在  的 状 态 。  练 琴中难点 的解 决也会达 到事半功倍 的效果 。  对 于业 余 的*琴 者 ,在上学 之后 时 间紧 张的状 态  某 些 家 长 盲 目的追 求 功 利 化 ,为 考 级 而 学 琴 ,  下 ,只要 合理利 用和 分 配好 学 *与练 琴 的关 系 ,哪怕  不是 为提 升孩 子 的修养 而学 * 。甚至 有 的家长 不按 学  半 个小 时 的用 心练琴 ,都 会 在繁 忙 的课业 中起 到 调节  *进 程弹 奏老 师布 置 的作 品与练 *曲 ,要 求 琴童直 接  的功效 。



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